生活是数学的丰富源泉，让抽象的数学知识在教育状态中变得鲜活、充满活力。学生的认知特征表明只有让学生充分经历，体验知识的形成过程，表像的建立才会形象和深刻，才有助于加强学生对概念内涵的理解，从而为 “量感” 的发展提供知识基础。本节课我从生活出发，让学生寻找身边的物体，能观察或做实验比较出物体所占空间的大小。 从唤醒的经验中，引导孩子们得出 “容积” 就是物体内部装满时物体的体积。微课视频观看，促进学生修改完善实验方法。捏橡皮泥活动充分让学生动起来。操作活动唤醒了孩子的生活经验，把建立 “体积” 表象和生活经验相联系，促使学生参与数学学习。课堂中同学们在小组里交流、在交流中碰撞、在碰撞中反思、在反思中提升......