教师以 “长”“大” 引入课题，复习面积单位，我觉得可以再加上学生对学过的面积单位的具体描述（或比划），他在比划的过程中就会思考两个面积单位之间的大小关系。质疑环节用摆一摆，画一画，算一算（估算）等活动，充分调动了学生的动手动脑实践能力。再用探究平方厘米和平方分米进率的方法推测平方分米和平方米的进率，发展了学生的推理能力。