片段二：动手操作，在实验活动中具体理解 “容积” 的概念 师：刚才我们大家已经通过实验学会了比较两个物体体积的大小，现在，我们来玩一个橡皮泥变身的游戏，看谁能把手上的橡皮泥变成不同的形状，（生拿出三块大小一样的橡皮泥，开始玩） 师：刚才老师看到了橡皮泥在大家的手上进行了大变身，有的变成了长方体，有的变成了正方体，还有的变成了球，还有的变成了小船等等，真是千姿百态啊！ 师：同学们橡皮泥无论变成什么形状，它的体积变了吗？ 生 1：；没有变 生 2：变了 生 3：我也认为变成小船的时候，橡皮泥体积变大了。 师：大家觉得呢？橡皮泥变身后体积有没有变化呢？ 生 4：没有发生变化，我们看着小船的体积大是因为小船是空心的，它可以装东西。 师：是的，因为是同一块橡皮泥，无论他怎样变，体积都不变。我们看到小船的体积大，就是因为它是空心的，可以装东西。像这样可以装东西的物体，我们叫它容器。 师：我们知道实心的橡皮泥不能装东西，所以实心橡皮泥只有体积；而空心的橡皮泥不仅自己占空间，还可以装东西。通常我们把容器所能容纳的物体的体积，叫做物体的容积。 师：同学们怎么理解 “容积” 的概念，谁来上台给大家演示说明一下？ 生思考，生 1：这是一个杯子当这个杯子里面装上水时，水的体积就是杯子的容积 生 2：我认为容纳的意思就是要装满东西，比如这个杯子装满水是，水的体积才是这个杯子的容积。 师：两个同学对容积里容纳的理解不同，那么谁的理解和演示是正确的呢？我们一起看微课。播放有关容积概念讲解的微课。 生观看完微课，然后动手比较两个不同容器的大小。 “玩” 是孩子们的天性，通过橡皮泥变身的活动和比较，同学们具体感知了什么是容器。课堂上用橡皮泥变身的游戏让学生感知，体会同一个物体形状发生变化，体积不变的道理。实验演示理解容积的意义，印象更加深刻，观看微课纠正自己对容积的理解。