从书的封面到掌面，引出表面，通过实例感受物体的 “面”，为认识 “面积” 做了充足的探究准备。紧接着老师又从比较物体的面进入学生量感的直观认识，引发学生探究面积怎么比较的兴趣。可以看到，薛老师的课堂中，面积的比较方法是多样的，练习的设计是有层次的，符合学生认知规律的，易于学生理解掌握。最后的练习 “画出面积等于 7 个方格的图形” 为学生学生下节课探究长方形的面积的计算打下了基础。