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孝义侯海燕
学生通过估一估、摆一摆、数一数、量一量等实验活动,探索长方形、正方形面积计算公式的过程,其本质是对 “面积是几倍单位量的数值化表示” 这一观念的延伸与拓展。整堂课都以学生为主,体现了学生的主体地位
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