学生通过估一估、摆一摆、数一数、量一量等实验活动，探索长方形、正方形面积计算公式的过程，其本质是对 “面积是几倍单位量的数值化表示” 这一观念的延伸与拓展。整堂课都以学生为主，体现了学生的主体地位