数学来源于生活，课堂初始，创设学生喜闻乐见的生活情境，充分调动了学生的学习兴趣，激发求知欲，为后面的学习埋下伏笔。实验操作之前，明确实验方向，提高实验的严谨性。个人认为学生只需要通过实验操作等底等高的圆柱和圆锥之间的体积关系，对于高和底至少有一个不相等的情况，根据学生的认知水平，通过分析、讨论、补充、辩论，即可明确它们之间的关系。