数学知识的掌握，数学概念的形成必须经历一些问题解决的过程，这里的 “描一描、摸一摸、估一估、量一量、算一算” 活动为学生提供了解决。问题的机会，在这一过程中，学生经过观察、分析、思辨，综合运用所学的知识和技能解决问题，既达到了巩固新知的目的，又发展了学生的数学思考能力和应用意识，形成了测量周长的一些基本策略，体验了解决问题策略的多样性。