上课伊始，教师通过创设学生喜闻乐见的教学情境，利用实物刺激，引发学生思考通过学生动手操作，帮助学生亲身感受 1 立方分米和 1 立方厘米之间的大小关系，激励学生通过类比猜想、估测等动手操作，对立方分米和立方米进行无痕过度，把抽象的体积单位具体化，形象化。