小学阶段量感的建立，是用一连串 “感觉” 串起来的体验活动。学习应该由学生自己感知体验、归纳整理，引导学生经历 “估长方形的面积” 到 “验证面积” 再到 “面积计算公式” 的过程，既加深对概念的理解，又在运用中逐步发展量感。通过让学生动手、动眼、动脑积极主动地去探索、体验、构建新知，不断积累活动经验的同时，更培养了学习品质，感受到了学习数学的乐趣。总之，量感是一种感受、一种意识活动，它的形成不是一朝一夕的，而是一个潜移默化的过程。作为教师，不仅要帮助低年段学生建立量感作为今后学习数学的基石，更要带领学生走出课堂，参与社会实践活动，在实际生活中促进学生量感的建立、经验的积累、数学素养的提高。