本节课，李老师创设了生动的情境，在学生原有认知经验和新的认知冲突中引出分米和毫米，使学生明确新的度量单位产生的必。建立分米、毫米的正确表象后，再引导学生比一比、想一想、找一找、估一估等多种活动，多维感知 1 分米和 1 毫米的长度，进一步提升学生的量感。