教材结合具体的实物，通过观察、学生亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。首先通过 “观察蚂蚁爬过树叶的边线一周” 及观察有趣的图形一周的长度使学生初步直观的认识到什么是周长，然后又通过 “描一描” 树叶的边线，“摸一摸” 具体事物（课桌面和数学书封面）边线的实际操作，让学生充分的感知周长，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。最后安排了 “实践活动” 量自己的腰围和头围，让学生运用多种方法测量周长，调动学生的主观能动性，懂得 “数学来源于生活，又运用于生活”。