朱老师鼓励学生用不同的方法和学具去验证或说明自己的猜想。在操作中，学生有了更多直观体验，通过不同的形式，在实践中体验 “量”，在体验中更能获得对 “量” 的独特感受，培养量感；其次本节课中的实验操作更具探究意义和价值，聚焦 “量” 的本质，以 “可视化” 的实践活动帮助学生形成量感，使量感的培养变得更加真实和形象。本节课数学结论是在实验中得到论证的。但此实验有不足之处：若圆锥和圆柱不等底等高，但这并不意味着圆锥和圆柱的体积不存在相应的关系。所以如何避免这样的问题，是我们在教学时要注意的，教师要提前预设处理好。