教师引导学生在经历 “合作 —— 探究 —— 操作 —— 质疑 —— 验证” 的过程后，学生对长方体体积的计算方法印象会更加深刻。有效的合作，可以大大地激发、调动了学生学习的兴趣，为学生下一步的学习活动做了铺垫。