从估量入手，让学生对不规则物体的体积大小有一个初步感知，利用已有经验估量石块的体积，在思考如何估量的过程中发展学生的 “量感”。进而通过实验活动，让学生通过亲身参与，学会用排水法解决生活中不规则物体的体积。