数学知识的掌握,数学概念的形成必须经历一些问题解决的过程,这里的 “描一描、摸一摸、估一估、量一量、算一算” 活动为学生提供了解决。问题的机会,在这一过程中,学生经过观察、分析、思辨,综合运用所学的知识和技能解决问题,既达到了巩固新知的目的,又发展了学生的数学思考能力和应用意识,形成了测量周长的一些基本策略,体验了解决问题策略的多样性。