张教师注重学生的已有知识经验,通过各种活动让学生亲自体验猜想、验证、归纳等过程,让学生在一系列活动中体会到量感的发生,为学生定制 “量感” 培养的有效策略,让学生在活动中体验 “量”,形成 “感”,通过猜想、验证等数学活动能更好地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。