一、 本节课每一个环节，以简洁的几个话引出主题图。

提出两个问题，

1、圆镜的边框指的是什么？引出圆的周长，学生因为有了长方形、正方形等线段围成的图形周长为基础，学生能理解哪一部分是圆的周长，但表达：“绕着圆一周的长度是圆的周长。”

让学生描圆，然后再去黑板描，意在让学生明白圆的周长指是哪一部。

2、圆的周长的长短与什么有关，什么样的关系？

学生观察直径是 8 厘米与 5 厘米的圆，直观得出 8 厘米的圆的周长大，从而猜想 “直径越大，圆的周长就越长”。

这一环节，学生我认为描圆的操作可省略，六年级学生对周长有了多次的认识。学生说一说就可以了。我觉得可顺便提一提圆的周长是一条曲线。(王晖）