``` 生：圆的周长比直径的四倍小，因为正方形在圆的外面。生：比2倍大一些,因为圆的上半部分曲线比直径长，整个圆周长就比直径的2倍长。师：圆的周长就比直径的2倍要大，比直径的4倍小，你猜想会是直径的几倍？生：3倍左右。 ``` 新知是建立在旧知的基础之上。张老师通过联系旧知正方形的周长和谁有关什么关系，长方形的周长和谁有关，什么关系，让学生想象猜测圆的周长可能和谁有关，有什么关系。（容山小学倩韵）

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顺德容山小学

生：圆的周长比直径的四倍小，因为正方形在圆的外面。

生：比 2 倍大一些，因为圆的上半部分曲线比直径长，整个圆周长就比直径的 2 倍长。

师：圆的周长就比直径的 2 倍要大，比直径的 4 倍小，你猜想会是直径的几倍？

生：3 倍左右。

新知是建立在旧知的基础之上。张老师通过联系旧知正方形的周长和谁有关什么关系，长方形的周长和谁有关，什么关系，让学生想象猜测圆的周长可能和谁有关，有什么关系。（容山小学倩韵）