本课从点到线，线动成面，引出面积。再通过观察、猜想、验证、归纳、应用，完成 “面积” 的初步建构。整体设计清晰。我个人有个小建议，在课堂导入的第三个问题：“想象这条线沾满了红色颜料，现在让它向右平移 3 格，它扫过的区域会形成什么图形呢？这个图形有多大？它的周长在哪里？” 能否改成：“想象这条线沾满了红色颜料，现在让它向右平移 3 格，它扫过的区域会形成什么图形？观察这个图形，你有什么想说的”。此处一定会有学生说出周长和面积。通过已学过的周长，引出 “面积”，从而将问题显现，为后续学习打下基础。 根据往常经验，周长和面积学生很容易搞混。这个问题应该说是长期存在的，所以是否在设计时就做好预设，将问题消灭在课堂上。