教师让学生通过实践操作对知识内容进行多样化的体验,以满足学生的探究欲望。学生在获得知识技能的同时,亦能将对数学问题的思考、问题的解决、以及情感态度价值观有一个相应的提升与发展。这也符合 “量感” 的发展过程。