教师先让学生先用不同的方法测量课有多长出现不同的答案初步体会统一测量单位的必要性接下来认识尺子，进而认识 1 厘米，体会 1 厘米有多长，接下来认识 2 厘米、5 厘米 然后用尺子测量小棒的长度。认识尺子之后，是练习巩固。小熊测量同一支铅笔却出现不同答案时，由学生讨论找出原因：怎么会这样？起点位置对吗？无论讨论是否能立刻给学生一个结果，起码每个学生都动脑筋思考了这个问题，达到了讨论的目的一参与、思考.