老师让学生通过 “动手操作，验证猜测” 来帮助学生建立量感，快速调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提升课堂的参与度，学生借助学具将圆柱体积转化成长方体，实现 “等积变形”，在这一实践过程中亲自体会量的属性。