低年级的操作实践课是很难把控,赵老师的课堂设计中,突出体现了对低年级学生操作活动方式方法及过程的引领和培养,借助操作活动,有效地让学生积累了测量活动的经验,让学生通过充分的亲历感知培养了学生的 “量感”。