这节课老师让绘本教学进入课堂，让学生发现量感是空间观念在测量领域的精细化和具象化，老师在教学中关注了学生量感的形成，有助于促进学生空间观念的培养。在量感的形成过程中让学生 “体验‘量’的丰富直观 —— 测量方法的多样性 —— 标准量产生的必要性 —— 用标准量去测的过程 —— 测量结果的优化” 。在学生独立操作中慢慢发现，推导出了长方形的面积公式，增强了学生的基础知识，如果在后面的教学中能更多的加以应用，学生理解的会更加透彻。