教师通过估一估铅笔有多长，培养学生的估测意识，学生经历实际测量的过程，认识 1 分米有多长，体现了 “学为中心” 思想，并且通过寻找生活中的 1 分米的实际事物和通过寻找生活中的 1 毫米的事物，加强对分米的实际意义的体会，加强对毫米的理解。设计很成功 。