用已知的小物体的体积测量大物体的体积，就是对学生量感的最基础的锻炼。教师引导学生对测量思路的一致性进行思考，其目的是引导学生将不会的知识转化为已知的知识，培养了学生转化的数学思维。长度单位、面积单位的出现，为后续体积单位的设定奠定坚实基础。