李老师的第三稿相较于前两稿来说更加合理全面，逻辑性和科学性也比较强，整节课学生和老师、学生和学生之间的讨论交流也都比较多，本节课从找一找、比一比、看一看、量一量的过程和环节来让学生学习、认识并感知 1 厘米，符合学生的认知规律，学以致用，通过在生活中测量课桌、黑板等的长度能加深学生对厘米这一长度单位的理解。