李老师，你好，认真阅读您的三个设计，感觉在不停的升级和进化。我就说一说拜读第三稿中我的一些思考：1、开课更加有趣，并且在这个过程中，孩子们在辩论，可以发展孩子的语言表达能力和思维能力。2、第 3 环节感知 1 厘米的实际意义，是学生真正建立 “厘米” 这一量感的过程。只有真正感受 1cm 有多长，孩子们脑子才有其表征。3、感悟测量方法这个环节设计也很巧妙，从错误中纠正孩子错误的量法。4、莱尔透视幻觉这个环节我个人认为很有亮点。