唐老师带领学生主动构建起对圆柱体积意义的感受，通过将圆柱体转化为长方体的实际体验，增强了学生对圆柱体积大小的直观感知，通过圆柱体活动让学生进一步发展量感，环节紧扣，让学生在多样化的解决问题活动中扩充对圆柱体积的认知，经历猜想与验证探索圆柱体积计算方法的过程，理解、掌握圆柱体积的计算方法，进一步提高了学生数学思维的能力。