从测量到估测，孕伏量感。 对物体的长度的测量，可以通过获取数据精确计算，也可以选取合适的单位进行估测，而估测需要借助量感，也能发展量感。估测生活中哪些物体的长度是 1 分米？哪些物体的厚度是 1 毫米？这样的教学活动是在学生建立分米、毫米的正确表象后，进一步要求学生对物品的长度进行估测，也可以生活中的物品为标准继续估计其他物品的长度。当学生心中的 “单位”（参照物）越来越丰富，估测的方法越来越多样时，生活中的不同物体，都会引发他们的估测欲望，量感就在不经意间悄然生成。这种做法值得我们去思考与学习借鉴！