杨老师在设计这节课时，我发现她为了让让学生感受到面积相差很大时，用观察的方法直接比较出结果；当两个图形的面积相差不大时，不能凭肉眼观察了，那么得找出更合理的办法才能比较出结果，这时就激发了学生的探究欲望，思维热情，调动他们动手尝试的欲望，杨老师从面的大小过度到数量的大小关系，过渡自然顺畅，在这个过程中培养量感。