看了张老师的设计实在让晚辈的我受益匪浅。对于圆周率的探索，我认为可以让学生多尝试，给出几个不同直径的圆，这几个圆最好是在生活中不同的情境里找出的，让学生最后发现原来周长除以直径是一个固定的值，也就是圆周率。（刘银燕）