唐老师的课注重了几何直观与几何模型相渗透的教学,利用几何直观来化抽象为形象,通过设置提出问题 — 猜想 - 验证 - 运用等四个层层递进的环节,在丰富学生量感的渠道的基础上,实现了学生思维从形象思维到抽象思维的高阶升华,在数学活动中潜移默化的促进学生对量的感知、发展以及完善。