王老师通过引导学生猜测、验证、交流、归纳，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改革精神断的积累立体图形的学习经验，进一步发展的空间观念，发展了学生的数学思维，能够让学生体会到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。