教师精心设计环节，引导学生从密铺 — 只摆满长和宽 — 用公式度量，操作虽然越来越简单，实现了从具象度量到抽象度量这种质的飞跃，也使得学生量的感受越来越强。学习正方形面积的计算方法时，通过想象、类比、推导得出结论，不光是对量感的又一次升级，更是对精细化、精确化量感的形成是一种升华。