二、动手操作 构建新知

（一）认识 1 厘米


活动一：看一看（认识尺子）

出示问题串二：说一说，尺子上都有什么？

独立观察，

小组交流，

全班分享。

预设：数字、竖线、字母 cm

出示课件规范长度单位名称。cm 表示厘米，就是我们测量较短物体长度单位。


活动二：比一比（感知 1 厘米）

1 厘米是多长呢？刻度 0 到刻度 1 之间的长度就是 1 厘米。

拿出学具中的小棒猜一猜多长，并用手比一比；

把小棒轻轻拿出观察两个手指之间的长度就是是 1 厘米；

同桌之间做一做，比一比。


活动三：想一想（表象 1 厘米）

闭上眼睛想一想尺子上刻度 0 到刻度 1 之间的长度；

1 厘米小棒的长；

拇指和食指之间的长度。


活动四：找一找（应用 1 厘米）

①在尺子上还有哪段也是 1 厘米？

②我们身边或身体上，哪些物体的长度大约 1 厘米？  

③你能在尺子上找到其它厘米数吗？引导学生找一找尺子上的 2 厘米，3 厘米……


【设计意图：建立 1 厘米的长度观念，是进行测量的基础，通过看、比、想、找，帮助学生在头脑中建立 1 厘米的表象，发展学生的空间观念，丰富多彩的活动使静态的 “1 厘米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来，对 “厘米” 这个度量单位就会有多方面的理解和体验】