求圆柱体的体积，经历猜想与验证的探索过程，在探索中知道圆柱体积的计算中体会类比 “转化” 等思想方法，只有让学生亲身经历中圆柱的体积计算发展的过程，通过参与体验，采用多方法进行猜想、类比、实践操作验证，正是因为充分积累有效的数学经验，才会形成清晰的量的 “度量”。所以量感经验的积累需要通过实验操作，经历体验才能真正形成能力。