在以前的教学过程中，总是不能给学生充分的索空间，为了赶教学任务知识的生成过程都一概而过，学生是学到了知 识，但是知识的应用价值和旱握程度大大降低，这种都是极大程度的忽视了学生的学习活动过程，究其原因是数学它不是个封闭的知识系统，而是一种人类的活动。在活动中把现实问题数学化，甚至有可能的话，把数学再数学化，即学生的学是由现实世界走向数学世界，由学生主动构建解决问题的基本经验，经历各种尝试和发现，随着学习层次的提高，都会变成学生获得的知识，并最终形成素养