曾思老师整节课的设计，聚焦量感，引导学生通过 “量” 的活动，感悟体积本质。两点收获：一、从规则物体（长方体、正方体）体积，到不规则物体的体积，是学生将体积相关知识应用在生活中的非常重要的一课。二、曾老师全课紧扣，“体积” 的度量本质，从测量对象，测量工具，测量方法三个方面思考。立足学生已有知识经验，本确立 “如何将不规则物体体积转化成学过的规则物体的体积” 这一核心问题。引导学生独立思考，小组讨论，制定测量方案，培养解决问题的能力，感悟 “等积变形” 的转化思想。一点思考：在实际测量中，不仅要计算出石块的体积，还要考虑测量误差，对测量结果进行定量刻画时，如何处理误差，以及测量较小不规则物体体积与一般不规则物体有何不同和联系，希望看到进一步的细化和设计。一点拙见，期待和曾老师交流学习。