本课设计的精巧在于能够合理激发学生的原始测量经验，在经验测量的数据差异中激发对树立标准的需求。从而达到出示厘米的作为测量标准认知动机，进而运用厘米来建立测量经验，活动中感悟几厘米的确立过程，与操作规范，进一步加深运用标准的度量意义在于精确。