通过张老师的教学设计，我觉得张老师的课堂能给我这样一种感受：对于小学数学教学而言，知识的探索是一条明线，它在课堂中的存在形式是 “贯穿”；人文的交融是一条暗线，它在课堂中的存在形式是 “渗透”；只有两者有机整合，让课堂成为 “自主探究” 与 “人文交融” 的平台，才能真正体现课堂教学 “关注学生现实，着眼学生未来” 的宗旨。（梁俊生）