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实验二小闫爱萍
实验二小闫爱萍

在认识一毫米时,李老师借助硬币,银行卡片和眼镜片的厚度来解释说明等等,学生在活动中体验、发现和理解,从而把握米、分米、厘米、毫米间的关系。 总之,教学情境的创设、教学过程的设计、学习活动的编排都做到了以学生的发展为根本,这是新的课程理念所提倡的,也是我们每个数学教育者要认真领会和遵循的,只有这样,我们的课堂就会真正地充满活力。

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