在认识一毫米时，李老师借助硬币，银行卡片和眼镜片的厚度来解释说明等等，学生在活动中体验、发现和理解，从而把握米、分米、厘米、毫米间的关系。 总之，教学情境的创设、教学过程的设计、学习活动的编排都做到了以学生的发展为根本，这是新的课程理念所提倡的，也是我们每个数学教育者要认真领会和遵循的，只有这样，我们的课堂就会真正地充满活力。