认真地拜读了张老师的第一稿，下面想说说自己的体会。能充分发挥学生的主观能动性。给学生充足的时间进行 “化曲为直” 的操作，让学生用测量的方法求出周长。再给时间进行动手计算，计算出所测圆的周长与直径的商之间的关系，让学生有个初步的理解。创设情境，为圆镜镶边框，从生活中生成数学问题：求边框的长，就是求圆的周长。让学生感觉到学习周长计算的必要性。

容桂幸福小学 吴满发