学生通过猜想 — 小组合作实验 — 交流讨论 — 得出结论，调动了学生学习的积极性，又培养了学生小组合作学习的能力，使得所学知识由理性变为感性，更易于学生接受，加深了对圆柱体的认识和圆柱体体积的公式的推导，圆满的完成了教学任务和学生的学习任务。