为了让学生直观感知圆锥的体积与它等底等高的圆柱的体积的关系， 朱老师先让学生大胆猜想，然后提供给实验材料，让学生根据材料，通过小组交流共同设计实验来验证自己的猜想。这样的教学设计，为学生的主动探索与发现提供了空间，有利于学生进行观察、猜测、实验、验证、推理等数学探究活动，同时让学生亲身经历数学知识的 “再发现”、“再创造” 过程，调动学生的学习主动性和积极性，在学知识的过程中既发展了空间观念，又培养了能力。