我觉得本节课有两个难点：如何测量出圆的周长？如何发现圆的周长总是它直径的 3 倍多一些。张老师采用的方法很好，逐一突破，层层深入。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。这时候教师再让学生思考测量黑板上的圆、运动场跑道上的圆，学生面前又出现新的问题，这使学生感到必须探索一个带有普遍性的规律。张老师再引导学生去找（探索）到一个更简便更科学的办法来解决这个问题。我觉得这样的设计很不错！

（顺德一中附小 范恺殷）