认真学习了张老师设计的这堂课：1. 本课从实际生活中引入数学问题，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。2. 本课在设计过程中的几种思想很值得我学习和借鉴：1）“化曲为直” 的思想。学生在测量员的周长的时候，肯定会有无从下手的感觉，通过老师的点拨和提示，学生能运用 “绕线法” 和 “滚动法” 来测量圆的周长；从而理解了 “化曲为直” 的数学思想，为以后的数学学习打下基础。（2）“猜测和验证” 的思想。张老师在活动 2 中，充分运用了这个思想，让学生观察、猜测、推理、验证、交流，从而推导出圆的周长公式，这样，一方面体现了学生的主体作用，另一方面学生经历了获取知识的过程，对圆周长公式的理解和记忆一定很深刻，教学的效果一定会很好。（王）