磨课中我们的思路越来越清晰，同时从学生的课堂表现中也暴露出一些教学设计的问题。如，练习的设计。练习要有针对性、有梯度、有延伸。最近我们加进去的画 12 平方厘米的长方形就属于有逆向思维的延伸题，那放在本节课课中进行是否合适呢？学生的反馈看似难度有些大，看是不是放在最后，作为一道拓展题出现会更好呢。