张老师借助 “为圆镜镶边框” 的简单情境，帮助学生认识圆的周长，体会测量圆的周长的必要性，通过比划，让学生直观初步理解圆的周长。建议张老师用 课件闪现两块圆镜的边框线，让学生更直观地认识圆的周长，同时感受到直径大的圆的周长大，直径小的圆的周长小。为后序教学做好充分的准备。（容桂南区 冯）