张老师的课很好地渗透了化曲为直 以及符号的数学思想。其中有两部分让我印象深刻，

一是新课引入部分：“大家观察一下这两个圆镜哪个周长大？

再看看自己准备的学具，观察一下哪个圆的周长大，哪个圆的周长小？

通过刚才的比较你有什么发现？”

通过对多个实例的观察，不但得到直径大周长大的结论，更重要的是加深了孩子对圆周的认知，为后面的动手测量打下基础。

二是化曲为直的动手环节：

“同学们表现得真不错，现在想想用这种方法我们能测量任何一个圆的周长吗？

学生思考，圆形跑道的周长（太大不容易测量）在黑板上画个小圆，拿不下来，不能测量它的周长。（不能，）看来我们有必要找到一个更简便更科学的办法来解决这个问题。”

一个简单的问题，不但引导孩子感受化曲为直的思想，更让孩子们产生求知欲望。

容里小学 晖